您是否头疼于孩子乱扔东西搞“破坏”？您是否纳闷于孩子怎么会有那么多的奇思怪想，并且老是希望得到您的关注？您的孩子是否喜欢做一些新奇的玩具或是对某些仪器特别感兴趣，并老是找机会拆解它们？您的小孩是否老是专注力不够而打断别人的谈话？又或者非常热衷于打破常规表现自我？……

家长们如何看待孩子成长带来 “破坏” 的困惑？

       国际知名的心理学、医学及临床神经科学教授、英国心理学会注册心理学家Anthony R. Dickinson教授认为孩子的“破坏”源于对周围环境的探索与理解，是创意能力培养的开始，但最需要得到“心理安全”和“心理自由”。也就是说，他们在进行“创造性”活动时，千万不要因其幼稚离奇的行为和结果去嘲笑或干扰，而应给予鼓励和引导，从而能使其自由自在地完成自己的“创造”活动。由此可见，对于这些有创造能力、爱搞“小破坏”的孩子，家长们应该从正面引导并对他们的“破坏行径”加以妥善处理。

 

 

*华南师范大学文学学士，辅修教育学、心理学，国际认证专业培训导师；

*曾任小学、中学和培训中心的教师，多次获得“优秀教师”称号；

*具有专业的教育理论知识和心理学基础以及丰富的灵活的教学实践经验；

*热爱教育事业，对学生和家长有着高度的责任心，能针对不同年龄阶段的学生性格特征和心理特征给予针对性的个性化指导；

*教学方法生动活泼，吸引学生注意力的同时能让其学到知识和受到启发，广受学生的喜爱以及家长的肯定。

 

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