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      今天，少年宫亲子俱乐部邀请了香港生活体验教育专家在第二少年宫103室开展了一期亲子沟通工作坊，名为：“谁能明白孩子心”。坦言，本来举办方是想组织一场20－30人的工作坊的，可是现场却吸引了超过150名家长参加，因此活动不得不改变形式，以讲座的方式进行。

活动现场聚集了超高人气

活动前工作人员在派发调查问卷，收集家长关心的话题。

      导师廖思源在初步了解了广大家长的需求后，正式开始了当天的讲座。我们讲座的主题是“谁能明白孩子心”，其实是意味着父母与孩子之间的沟通问题。对于这个问题，思源给出了一个方程式“ABCDE”方程式，即allow（允许），balance（平等），create(创造），Describe（描述），Explain（解释）大家通过运用这个方程式，达致与孩子真正的沟通，而不是口头上的沟通，却无法达致双方真实想法的交流。（详细方式可等待相关文章发表，请留意稍后网站推出的专家谈教育）

       为了让家长们更好地体会ABCDE的理念，锶源又与家长们做了个游戏。首先请出两位家长，让一位蒙眼去寻找一个硬币，另外一位则用哨子发布命令信息，去指引蒙眼的家长拿到硬币，期间不得有身体接触或发出声音。在哨子的指引下，蒙眼的家长找到了硬币。

       第二次，思源又请了两位家长，这次两位家长虽然可以通过语言的方式，并且可以事先讨论策略，但是两位先后被蒙眼了，负责指引的家长只能凭印象去指导找硬币的家长，虽然最后也成功找到了硬币，但是过程则明显漫长很多。

      其实，思源是想通过活动让家长们有所反思。在第一次的搜索过程中，负责引导的家长用哨子代替语言，虽然他是能看见，并且很清晰所发生的一切情况。但是双方既没有事前的约定，也没有语言上的沟通，有的只是哨子表达的对与不对。这就像我们平时与孩子沟通过程中，我们给予他们的只有对与错的答案，没有更多的描述，解释为什么。这并不能成为真正的沟通。

      相反，在第二组的家长中，虽然双方都被蒙眼了，都无法看清眼前的状况，却处处体现着沟通的意义，从事前的商量策略，到过程中的相互问答，相互回应，无处不存在着沟通。

      最终，两组都能成功找到硬币。其实，我们用不同的方法，当然也可以达致同样的结果。但最为关键的是，你在这结果之前，你所想要达到的目的是什么呢？是最终因为从小缺乏沟通，而让孩子在长大后不愿意与你沟通呢？还是从小创造一个乐于沟通的环境，让孩子收到熏陶，在成长后也能以相同的态度对待年迈的你呢？

     其实，言传不如身教，在孩子成长的路上，家长时刻做着榜样的效果，你越积极地尝试与孩子沟通，他长大后也会尝试着去理解你，体谅你，这就是人生的因果了。

相关小知识：

     生活体验教育源于英美，强调以人为本，重视每个人的想法和感受，旨在通过活动及生活中的真实体验，对人进行教育，使受众能把活动中的感悟运用到生活当中。美国劳工部在1992年发表的研究报告及英国在2000年的爱丁堡廿一世纪教育宣言均指出，我们所期待的年轻人，不应只是讲求知识(K-Knowledge)和技巧能力(S-Skill)的训练，更重要的是态度 (A-Attitude)的培育，使他们对自己的学校、社会及国家，有责任和投入，并且建立起使命感和承担感。全面及有效的教育，不应只局限于学校教育，而是由正规教育与非正规教育两者组成。非正规教育则是通过提供生活体验教育（informal education），使每个人在日常生活体验中，从而建立自己的观点和价值观。