（本文摘自广州市少年宫一家长志愿者博客，http://blog.sina.com.cn/u/49c16321010007a4）
上周日，在少年宫，听了一场欧阳老师的题为“赏识你的孩子”的演讲。我发现，他不只是在讲一种教育孩子的方法，他在灌输一种为人为事的思维方法。在听的过程中，他不断要求听者喊出“倒过来”的口号，虽则形式化，但通过喊出声，刺激参与的每一个人思考这样一个连串的问题：为什么要反习惯性地思维？在什么情况下？如何？结果会怎样?
这样一种反传统、反既成、反习惯的思维模式，怎样用三言两语来解释呢？我思考了半天，依我自己的理解，就是：对矛盾的对立统一性给予了一个生活版的演绎。
首先，它承认任何事物都有矛盾存在。但问题是：在现实生活中，人们倾力关注的只是问题的一面，比如：孩子考试成绩不佳，第一想到的是：为什么会不佳？如何才能迎头赶上？这样的成绩任由其下去，会发展成多么不可收拾？......而不从问题的另一面来看：考试暂时没考好，孩子的心理需要安慰，他要从你的态度中读出如何认识和怎样处理面前的问题...的确，传统的思维方式是只讲错误不讲优点，“良药苦口利于病”但是，社会已经发展到今天，我们作为现代的父母，能不能也提高一下教子的技巧？有没有不苦口的“良药”呢？什么需要在教子中强化，什么又需要弱化？
其次，矛盾是对立统一的。有这样的优点，必有那样的缺陷。认识到孩子身上的长处和短处，家长要充分接受，从而扬长避短，因材施教。人无完人，但是太多的家长要把自己的孩子朝“完人”的路子上赶，结果怎样呢？种种事实还不够说明问题吗？
最后，矛盾是发展的动力和源泉。通过一次次的赞赏和鼓励，孩子建立了内在的激励机制，学会了解决和分析问题，学会了自制，优良品质战胜了劣根性，他自然会引导自己向更开放、更自由的境地前进。陶行知老先生给一个犯了错误的小学生奖励再奖励的故事，是对赏识教育的最好解释。
通过一个小时的演讲，赏识思维并不能根植于心，但是它能带给人一些振动和启示。
如何将这样的思维方式运用于事业、婚姻、健康、财富、教育以及生活中的方方面面？
-------需要思考和尝试。
