儿童在大海边可以创作数字艺术吗？ 

　　动画就一定是软件加流水线吗？ 

　　动画心理学PK外星人=？ 

　　带着这些问号，我们跟随广州市少年宫主办的“数字儿童”夏令营的20名少年儿童,来到碧海蓝天的珠海外伶仃岛,去实践“我和外星人”的一次约会。 

　　玩转外星人

　　当身穿“数字儿童”T恤的一群师生，以及广州少儿频道的长枪短炮，出现在外伶仃岛的码头上时，首先来迎接他们的是黑狗热情的摇头摆尾，当地人也用好奇的目光和纯朴的微笑表示了欢迎。而孩子们一下子就被山围海绕、惊涛拍岸的自然之美所吸引，8岁的凯琳扬起头来问周老师：“外星人在哪里呢？”     

　　广州市少年宫事常务副主任关小蕾是这次活动的组织者，她告诉记者:“作为一次有特殊意义的户外教学活动，这是广州少年宫首次将“数字儿童”概念引入并实践。数字儿童这个概念的提出，是契合这个时代需求的，是对现行教育体制的一个补充。创意的种子要从小就播散，以后这颗种子才有可能发芽成长，形成有创意想像的国家氛围，目前中国缺乏的正是这种氛围。”广州市少年宫美术学校的20名孩子幸运地成为首次“数字儿童”夏令营的体验者，在大海边可以玩“数字”，可以录外星人的声音，进行贝壳动画，沙滩动画，哇，想想都要激动！这就是情境教育带来的新鲜感。    

　　这也正是周鲒想要的氛围。他说：“情境教育很重要，在我们的人生经历中留下来的往往是一幕幕场景、一个个画面和随之的感觉。‘数字儿童’就是要儿童在大自然中留存一份可以零存整取的‘情感’，也许这份情感可以改变一个人，甚至社会。”    

　　当孩子们被领到一个暗室时，数字儿童孤岛艺术实验就不知不觉开始了。大量的外星人视频让孩子们有了进入角色的冲动，而一岁多的小雅歌扮演成小天使，找出外星人留下的海螺，拉开了外星人在外伶仃岛活动的序幕。16岁的叶美璘虽然失聪听不到身边的声音，依然兴奋地接过大海螺紧紧贴在耳上用心静静倾听着，然后握着海螺凑到同伴的耳上，认真地问道：“什么声音？” 

　　虽然将信将疑，但孩子们还是兴致盎然地在画纸上描绘着想象出的外星人。树根状的触须、任意伸长的四肢、长江7号的脑袋、阿凡达的坐骑，千姿百态的外星人在孩子的笔端飘舞飞扬。广州市少年宫的辅导老师糯米说：“现在的孩子信息量很大，很难让他们相信这里真的有外星人，但是他们的投入和热情使每个孩子都从中获得了极大的乐趣。” 

　　为了制作发射器给外星人发射信号，孩子们带来了家中废旧的家具和玩具。还有些心细的儿童在岛上一边游玩一边捡些树枝、石子，阿辉和珊珊的工具桶里还有正在爬行的蜗牛。珊珊说这些蜗牛是发射塔的能量来源，所以命名他们组的发射器为“动物发射塔”，旁边的熊宝宝钟表是信号输入设备。一组“幸运发射器”的创意吸引了沙滩上更多的目光，小作者用棒棒糖样子的彩色球扎成一圈，看上去像抽奖时的幸运彩球，作者希望它们能带来幸运与外星人取得联系。 

　　通过这些奇形怪状的外星发射器，孩子们将自己录制的外星语言发向目标星球。为了录制这些话，孩子们着实费了不少工夫。每个组的孩子都在自己的画纸上写下自己想对外星人说的话，有的是自我介绍，但更多的是希望外星人能来地球跟自己玩。然后每组的代表儿童用即兴创作的“语言”录制下来，有的学蚊子哼，有的学猫叫，有的干脆来段呓语，逗得在场观众前仰后合合不拢嘴。

　　动画原来这么简单

　　对于现在的动漫影视，周鲒并不认同“成人化、暴力化”的普遍评价，他反而认为这正是一种儿童心理宣泄的途径。优秀的动漫绝不是媚俗，一味地追随观众，而是人性、价值观的终极引导。而要实现这种目标不但要有优秀的制作人，更要培养好的观众，尤其是儿童观众。这也是数字媒体的内容之一，要在教学中让儿童了解动画，用自己的创意设计动画，摆脱对软件技术的崇拜，用最简单直接的方式表达自己的梦想。 

　　海风，海浪，海滩，夜幕中的孩子正在兴奋地期待着外星人的回音。不久，硕大的海螺再次在荧幕上出现，孩子们惊奇地发现原来这个被遗落下的海螺是外星球的能量之源，他们很快就会前来地球取回。为向外星人提供位置信息，孩子们纷纷在岛上寻找材料制作成各式各样创意迭出的动画。他们用午餐吃剩下的贝壳和岛上捡的树叶、石子等为素材，在摆好的形状上拍照，随着形状的变化，一张张连续的照片就成了初版的动画。 

　　其中获得优胜的是一组沙画，讲述了一个小朋友与从天而降的外星人相识相知成为好朋友的故事。画面流畅自然，虽然没有表情渲染，但沙体的流动和细腻却更加充分表现出两人手拉手游戏时的幸福快乐，让在场的成人无不感动莫名，也更为孩子们的短短3个小时的创意之作而震撼。8岁的小凯琳说：“我很喜欢看动画片的，也喜欢有外星人的电影，像《ET》《长江7号》我都看过，但是不知道他们是怎么做出来的，今天我自己也做了一个，原来一点也不难，以后我还想做更多。” 

　　●什么是数字教育？什么是数字儿童？

　　对儿童来说，教室里装上电脑和投影仪就是数字教育吗？NO。 

　　广州大学动画艺术系副教授、廖冰兄动漫研究所主任周鲒主张将数码器材放置在自然环境中去与孩子亲密接触，碰撞出“创意火花”。 

　　他从艺术的角度，以儿童教育的视角重新审视数字媒体的角色功能，首次提出了“数字儿童”的新概念。他认为对而今广州家庭的孩子来说，相机、电脑等数字产品已经并不陌生，关键是如何让儿童掌握数字媒体使之成为激发儿童创意思维、表达孩子创意梦想的“新画笔”。 

　　“我们不可想象未来的儿童还是在单一的艺术手段下去表达。 

　　我们不可忽视手机时代下的网络儿童的价值观是影像塑造的。”    

　　●广州市少年宫的“数字儿童”计划，让数字艺术成为儿童的表达媒介。

　　周鲒认为：传统意义上的艺术分科方式已经悄然改变，专业化的艺术教育都已经在大量引入数字媒体内容与方式。作为儿童艺术的素质教育，动漫新媒体内容是必然要涉及的重要命题。广州市作为国际化程度比较高的现代化都市，其社会经济发展水平与综合承受力都导致青少年家庭状态发生了巨大变化。绝大多数家庭要求我们的儿童艺术培养要跟上时代需要，前瞻未来社会的主流艺术形式。数字儿童由此产生。 

　　●这次 “数字儿童”夏令营活动就是在此指导下的初次大胆尝试。

　　让数字艺术走出“机房”走出“软件崇拜”，去到大海边可以玩“数字”吗？ 

　　当海浪扑打在我们自己做的动画上时，你会感觉到什么？ 

　　一百米长的屏幕拉开在海边，每一个孩子都是光源。 

　　贝壳动画，沙滩动画，树枝动画……这都成为了可能。 

　　我能录外星的声音了！ 

　　据悉，周鲒及其团队正在制作一套针对广州地区儿童的“数字”方案。 

　　数字就是创意，数字就是低碳，数字就是艺术媒介中最有吸引力的新元素。

　　海边上的手语动画

　　在光与影的世界中，每个孩子都能找到自己翱翔的天空。百米长的画布沿海岸缓缓伸展开来，在手电筒的光前，孩子们随意地摆着各种姿势，用自己的影子镌刻着夜空中最美的画卷。 

　　孩子们3人一组，在十分钟的准备时间里群策群力、绞尽脑汁地构想自己的影像，小狗咬架、猫狗大战、鸽子飞舞、千手观音，有的双手不够就加上双脚，这样一来失了支撑顿时摔了个四脚朝天引来哄堂大笑。最让人心灵一颤的是3个孩子合作用手作出一个星星的造型，在夜幕中特别温情。 

　　突然间，一个两只眼睛和嘴巴勾勒成的外星人头像出现在画幕上，两个眼珠滴溜溜转，嘴巴一张一合，跟着一个浑厚的声音从幕后响起：“我是外星人，有人想跟我玩儿没有，没有我走啦。嘎！”

手语画星，场面温馨

主创周鲒老师认为浪漫是创意之源

刘逸婷小朋友在进行彩绘创作 秦玉芳/摄

孩子们用贝壳、树叶、树枝、沙子、石头创作成的外星人

孩子们用贝壳、树叶、树枝、沙子、石头创作成的外星人

孩子们用贝壳、树叶、树枝、沙子、石头创作成的外星人

孩子们用贝壳、树叶、树枝、沙子、石头创作成的外星人

外伶丁岛上留下孩子们的激情和梦想

糯米老师在指导孩子们创作 秦玉芳/摄

做好了发射塔该给外星人发射信号

孩子们沉浸在创作的快乐当中 秦玉芳/摄

小天使侧耳聆听海螺中外星留下的声音，好奇是探索的动力