台湾“彩虹爱家生命教育”基础课程培训在我宫成功举办
受到少年宫中心教研组的诚意邀请，台湾“彩虹爱家生命教育”著名专家陈进隆博士、谢慧燕女士于6月3号至4号，在广州市少年宫（二宫）举办了为期两天的“彩虹爱家生命教育”基础课程培训。课程精彩纷呈，取得了良好的成效，参与的教师都表示受益匪浅、启迪良多。
“彩虹爱家生命教育”在台湾地区享有盛名，它致力于帮助孩子建造优质生命信念，教养他们走当行的路。协助家长以生命教育为内涵，强化家庭教育，促进亲子与家庭关系。彩虹爱家生命教育活动不仅仅向教师传授教育孩子的技巧和办法，更通过生命教育的理念，用生命教育充实教师的生命，在教育孩子的过程中一起成长，共同体会生命的深刻和美好，让教师和孩子的生命都在实施彩虹生命教育的过程中更丰盛。
本次基础课程的培训旨在将“生命教育”的新型教育理念传达给我宫教师，让教师不仅懂得生命教育对于孩子人格成长、知识掌握和自爱与爱人能力的作用，也能够尝试将此理念运用到自己的教学设计当中，提升课程的综合化程度。促进教师的自我成长。
为此两位教育专家精心准备了以下五个课题：
一：生命教育与有效学习
3号上午在201讲座厅陈进隆博士进行了“生命教育与有效学习”的主题讲座，在讲座中陈进隆博士介绍了生命教育的理念、概念和意义，生命教育的教学运用技巧，让教师在对学生实施生命教育的同时，也重新审视自己的生命意义，“用生命教育充实教师的生命”。他强调生命教育不等于道德说教，它是建立正确的生命信念及价值观的教育，帮助孩子用正确且健康的方式及态度面对生命的各样问题。它是从人的内心真正的调动对生命的尊重，发现生命的美好。
二：“说”出图画书中的生命
陈进隆博士与谢慧燕女士两位专家是一对夫妻，他们育有二女一子，从床边说故事开始接触图画书，自编故事说给孩子们听，孩子们的成长带给他们莫大的欣喜。从中他们逐渐发现故事书的神奇力量，出于社会责任感他们用富有生命教育意义的故事和精美的绘本作为切入点积极推动儿童生命教育事业的发展。且看谢慧燕女士是如何说出图画书中的生命，在讲座中谢女士介绍了故事的价值、好故事的定义、说故事的三要素以及说故事的流程，每一个环节都有理有据有实，并做了详细的示范、说明。如何说出故事的生命力呢？谢老师认为关键是问对问题，抓住故事的焦点，引导孩子去思考，去体验，去分享自己的感受。开放式的问答，对故事生命意义的合理诠释，必能将一个故事讲的精彩又感人。
三：如何带领孩子进行图画书的讨论思考教学＆四层次提问演练
3号下午在103室，谢慧燕女士采用工作坊的形式，把参与教师分成小组，进行思考教学的演练。通过实际案例引导教师如何去发问，如何带领孩子进行讨论，以求培养学生发现问题的能力，养成自主学习的习惯。在如何发问环节教给老师们四层次提问法，由浅入深，联系生活实际，最终领悟故事中的意义所在。通过实际教学演练让老师领会四层次提问法的精髓。这一段实在精彩，其系统和可操作性强让在坐的老师尤为佩服。
四：乌云变彩虹-----倡导正向信念，丰盛人生
4号上午在201讲座厅陈进隆博士以“快乐”为切入点，讨论生命中「人与己」、「人与人」、「人与环境」以及「人与生命」等重要课题，提倡以正面、积极的态度来面对生命，能珍爱自己也能尊重别人。在讲座中陈进隆博士同老师们分享了花婆婆的精美绘本故事，让我们了解到快乐的意义和层次。也让我们记住了要做一件让世界变的更美好的事；用小熊的故事让我们了解每一个人都是特别的，不要羡慕别人,要快乐自在的做自己，幸福的钥匙要掌握在自己手上。分享我们生命的愿景，分享你曾经有过的理想，同时陈博士也分享了自己的人生历程，给在座的老师深深的鼓舞与感动。课后引发了教师们对与生命，快乐深层次的思考。
五、在游戏中体验生命＆体验学习
4号下午，所有的老师都动了起来，被要求接受指令参与到团体游戏中，进行体验学习，以帮助成员在团体活动中监视自我认识的程度，并借体验活动认识真实的自己，寻找到解决问题的方法。陈博士要求老师们要勇于去尝试，去反思自我，一定要在大家面前分享自己在活动中的体验和感受，在这个过程中我们发现人的生命潜能不断被激发，自信力有所增长。
在体验学习最后一个环节，音乐声中，谢老师用柔美的声音引导在座的老师用绘画的方式，去描绘自己生命中的愿景，老师们体验了自己生命中美好的向往，也体验到生命中的不测，接收到别人对自己的祝福也有破坏，生命的旅程就是这样总是有各种各样预想不到的事情，在这个过程中，我们要采用正向信念去面对。在对生命有所领悟，课后很多老师对两位专家送给大家的这份生命礼物表示感谢。
由于时间的短暂，课程培训采用了生命教育的部分精华，其庞大的人文内涵还有待继续去学习体会。在这次培训课程中老师们大多深有感触，少年宫美术学校的郭老师说：“听了这次课程，我感觉自己变快乐了，一些事情在心里放下了，以后自己会更加包容,另外如果我们的孩子有机会接触到它,生命的质量,人生的价值观必定会不同。孩子们会懂得,让自己活得有自信。有勇气面对人生路。如果孩子在小的时候就接受了这样的教育，必会让他们人生方向不至偏离正道。进而减少许多社会问题”。来自广州市儿童福利院的谭老师说：“我第一次接触到这么精彩的课程，在听课的这两天，通过不断的反思，真正感受到了生命的美好，有一种充盈的感觉，以后我在生活中所遇到的事情更多的应该采取正向的回应，我也要教育我的孩子们尊重生命，建立良好的生命信念，把生命教育真正的带到我的工作中去，这对于生活在儿童福利院中的儿童十分重要”。来自星海少年宫的老师说：“非常喜欢‘发现图画书中的生命＆如何带领孩子进行图画书的讨论思考教学’这个主题，之前从来没想到过原来故事可以这么讲，感谢谢老师提供的讲故事的方法技巧，清楚明白的指引了我该如何操作，接下来我会好好练习，用在我的教学中”。黄埔区少年宫的老师在课程培训中，最大的感受是彩虹生命教育告诉我们一种积极的对待生命的态度，一种正向的生活思维方式和多元的解决问题的方法，对自己有很大的提升，她认为生命教育应该引进到学校，这必将会造福我们的孩子。参与的老师们普遍觉得：不管是对自己，还是对孩子，生命教育的展开非常的重要，尤其是对我们的下一代，如何提升他们的素质，建立优质的生命信念，刻不容缓。几乎是所有的老师都在思考一个问题：接下来如何把生命教育的议题纳入到自己的教学中去，成为创作孩子生命中的彩虹的那个人。
陈进隆博士也希望在这两天的培训中我们的老师能够更加深入的认识，认同生命教育的理念，用实际行动，应用在自己的生活，自己的教学工作中，回到以学生为本，以对生命的尊重和爱护上来培养我们的下一代，真正的成为改变生命的教育者。他希望通过少年宫的老师们有机会让这一项美好的事业推的更广，更远。
生命教育需要「家庭」、「学校」、「社会」三个领域一起实施，才会有明显的效果，帮助儿童建立内在生命的学习动机，认识生命价值与信念，提升自我认识和认同，使其有能力在未来人生中做正确的选择，坚强面对生命的成长与挑战。是我们每一位教育者和家长应尽的责任。
请让孩子知道：因为有你，我的生命何等精彩丰富！
（陈君君）
